“你為何入黨？”在華東政法大學(xué)的禮堂里，五幕情景劇《信仰：這一天，我成為了一名共產(chǎn)黨員》已連續(xù)兩年面向全校學(xué)生上演。劇中主角張子豪的迷茫，戳中了許多年輕人。他們之前也認(rèn)為“大家都交入黨申請書，我也交”。

　　華東政法大學(xué)政府管理學(xué)院師生近些年通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這種“隨大流”的動機(jī)是年輕人普遍存在的困惑。隨著舞臺燈光亮起，張子豪的扮演者、華東政法大學(xué)政府管理學(xué)院本科生李成，演繹了一名普通大學(xué)生從迷茫到逐步成長為一名正式黨員的蛻變過程。當(dāng)他鏗鏘有力地通過臺詞表達(dá)心聲——“全心全意為人民服務(wù)，人民才會擁護(hù)你”時(shí)，全場掌聲雷動。

　　“這些從真實(shí)案例中提煉出的情景劇片段，讓‘入黨動機(jī)’這個(gè)抽象命題變得觸手可及?！痹谌A東政法大學(xué)政府管理學(xué)院黨委書記高玉明看來，傳統(tǒng)思政教育側(cè)重告訴大家“應(yīng)該怎么做”，而沉浸式情景劇展示了“同齡人怎么做”，比如：為什么要加入中國共產(chǎn)黨、合格的發(fā)展對象是什么樣的等，“當(dāng)學(xué)生看到同學(xué)在臺上演繹的成長和轉(zhuǎn)變，抵觸感自然消解”。

　　這是近年來全國高?！俺两健彼颊逃齽?chuàng)新的一個(gè)縮影。今年是中國共產(chǎn)黨成立104周年，北京大學(xué)37位學(xué)生將百余年前的五四運(yùn)動，寫成10萬字的劇本《破曉以后》，用互動游戲的方式呈現(xiàn)，吸引了百萬網(wǎng)友關(guān)注；山東大學(xué)學(xué)生紅途紅色劇本演繹社根據(jù)黨史故事創(chuàng)作《三灣》《古田會議》等紅色劇本殺，引發(fā)校內(nèi)外學(xué)生廣泛關(guān)注；還有學(xué)生用新說唱、漫畫的形式講述黨史，用青春的表達(dá)致敬崢嶸歲月……

　　這股由青年大學(xué)生主導(dǎo)的創(chuàng)新浪潮，以青春的語言重新詮釋了紅色黨史故事，使信仰在“沉浸式”體驗(yàn)中變得立體可感。

　　紅途紅色劇本演繹社創(chuàng)始人、山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院本科生張凱鈞說，為平衡史實(shí)與戲劇性，團(tuán)隊(duì)反復(fù)推敲劇本方案，確定核心內(nèi)容。在他們的劇本中，人物的掙扎和抉擇通常是決定劇情走向的關(guān)鍵因素。比如，劇本中一位因家人犧牲而投身革命的戰(zhàn)士，她的復(fù)仇怒火與革命理想形成強(qiáng)烈沖突：是執(zhí)著于個(gè)人恩怨，還是升華至解放全中國的崇高使命？這些精心設(shè)計(jì)的情節(jié)，既還原了歷史情境的復(fù)雜性，又讓年輕人在角色扮演中切身感受革命先輩面臨的精神淬煉。

　　這種沉浸式角色代入的方式，被山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、紅途紅色劇本演繹社指導(dǎo)教師江澤林視作破解“歷史疏離感”的最佳方式。在他看來，通過紅色劇本演繹，青年需要結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人思想進(jìn)行道路抉擇，這種換位思考能讓相對枯燥的歷史敘事，轉(zhuǎn)化為與個(gè)人命運(yùn)息息相關(guān)的情感沖擊，“青年在張弛有度的劇本中感受到黨史魅力，并逐漸學(xué)會如何把宏大敘事轉(zhuǎn)化為新時(shí)代的青春語態(tài)”。

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　　在南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王磊的思政課堂上，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、南京長江大橋、南京雨花臺烈士陵園等場景，通過VR技術(shù)“出現(xiàn)”在00后眼前，學(xué)生們透過虛擬影像凝視曾經(jīng)的中國，史料中的文字驟然有了重量。

　　“沉浸式的講述方式往往能讓歷史細(xì)節(jié)直擊心靈?！弊屚趵谟∠蠛苌畹氖牵?dāng)他講到南京雨花臺21位烈士的故事時(shí)，課堂常常會陷入沉寂，“學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些烈士大多出身富裕家庭且受過良好教育，反而更困惑：這些人為什么要革命？”這時(shí)，王磊會及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，雨花臺烈士正是秉承著“學(xué)一門認(rèn)識世界改造社會的學(xué)問”的志向，才走上了尋找馬克思主義真理的道路。

　　張凱鈞記得，有一次在講到革命先輩的故事時(shí)，老師問大家，“如果是你們的話，能否做出同樣的選擇？”這一度讓他陷入思考：如何才能感同身受百年前的青年抉擇。后來，張凱鈞發(fā)現(xiàn)，宏大敘事容易讓年輕人“望而卻步”，而沉浸式體驗(yàn)可以將他們從歷史的“看客”變成“主角”，于是便聚集起更多喜歡黨史故事的年輕人，創(chuàng)立了紅途紅色劇本演繹社。

　　如今，紅途紅色劇本演繹社已成立近3年，陸續(xù)創(chuàng)作出了10多部紅色劇本，其中《延安大生產(chǎn)》《國寶奇想夜》在“江蘇省優(yōu)秀劇本娛樂作品征集評選活動”中獲得“最具潛力獎”。

　　山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院本科生曹兆祥說：“過去讀黨史，常因宏大敘事忽略個(gè)體情感。如今通過塑造人物，我發(fā)現(xiàn)大家都有過迷茫和掙扎，但最終都走向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這條路，這讓我對歷史和先輩有了更深刻的認(rèn)識?！?

　　在情景劇《信仰：這一天，我成為了一名共產(chǎn)黨員》中，主人公張子豪不斷經(jīng)歷著思想撞擊和責(zé)任試煉。比如，當(dāng)他得知未被選為發(fā)展對象后，與安慰他的同學(xué)爆發(fā)了一場激烈的沖突；面對輔導(dǎo)員“入黨動機(jī)不純”的批評，他悶悶不樂，產(chǎn)生了想要放棄入黨的念頭等。

　　這些情節(jié)讓華東政法大學(xué)政府管理學(xué)院本科生田雨禾深受觸動。作為情景劇的講解人，她覺得，主人公張子豪從“為個(gè)人好處”轉(zhuǎn)向“為集體奮斗”的抉擇過程，是很多年輕人都要經(jīng)歷的。她一直記得，劇中張子豪的叔叔對他說的話：“一名合格的黨員，不能功利地看待問題，尤其是看待入黨這件事，你必須先正視自己，端正自己的思想，然后才有可能成為發(fā)展對象?！?

　　高玉明告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，這些情節(jié)均源自真實(shí)故事。為了創(chuàng)作這部情景劇，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)曾面向全校收集了學(xué)生們反饋的200多條困惑和難題，將入黨流程拆解為5個(gè)階段，再通過編排同齡人的故事進(jìn)行解答。如今，這部情景劇已成為華東政法大學(xué)思政教育的重要載體，“我們希望通過這部情景劇，讓同學(xué)們更加直觀地了解入黨流程，同時(shí)也能在情感上產(chǎn)生共鳴，從而真正理解成為一名共產(chǎn)黨員的意義”。

　　變化正在課堂之外悄然延續(xù)。華東政法大學(xué)的情景劇演員中，大部分學(xué)生提交了入黨申請書；曹兆祥把畢業(yè)去向改為投身國防事業(yè)；張凱鈞選擇加入山東大學(xué)第27屆中國青年志愿者研究生支教團(tuán)……

　　山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授黃廣友發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年輕人通過沉浸式體驗(yàn)真正理解并愛上黨史后，不僅會主動查閱史料、在社交平臺分享角色的歷史原型，更會在現(xiàn)實(shí)生活中踐行紅色精神。在他看來，這種轉(zhuǎn)化的背后，是一種深層次的思想認(rèn)同和價(jià)值重塑。

　　“過去我們講黨史，往往是灌輸式的，現(xiàn)在年輕人用自己的方式去表達(dá)、去演繹，這種主體性的增強(qiáng)，恰恰說明他們正在把黨的理念內(nèi)化為自己的精神追求?！秉S廣友說。