當(dāng)入園難變成了園難尋,當(dāng)校門口的招生橫幅換成了房屋出租,那些曾經(jīng)擠破頭都進(jìn)不去的幼兒園,為什么突然間就不見了?
2024年,全國有超過2萬所幼兒園永遠(yuǎn)關(guān)上了大門,這意味著每小時就有2.3所幼兒園消失,每分鐘有4個班級從地圖上抹去。
2020年,全國幼兒園數(shù)量達(dá)到29.17萬所的歷史峰值,那時候家長們還在為孩子能不能上個好幼兒園而焦慮。
但從2021年開始,情況急轉(zhuǎn)直下,每年減少超過2萬所,到2024年已經(jīng)跌回了2016年的水平。
東北地區(qū)成了重災(zāi)區(qū),黑龍江省的幼兒園三年減少了23%,一些小城市的家長發(fā)現(xiàn),原本可以選擇的三四所幼兒園現(xiàn)在只剩下一所公辦園。
而在農(nóng)村,情況更加嚴(yán)峻,農(nóng)村幼兒園關(guān)停率達(dá)到了47%,有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)方圓20公里只剩下一所公辦幼兒園。
但奇怪的是,在北京、上海這樣的一線城市,公辦園卻在瘋狂擴(kuò)張。深圳的公辦園比例從15%躍升到55%,但與此同時,民辦園卻在批量倒閉。
這形成了一個奇特的現(xiàn)象:公辦園擠壓民辦園的生存空間,而家長們的選擇反而越來越少了。
那些為關(guān)停潮買單的人們,日子都不好過。幼兒園教師的日子最難熬,原本30個孩子的班級現(xiàn)在只剩15個,12個老師裁掉一半,剩下的老師還得身兼數(shù)職。
更慘的是投資者,建一所高端幼兒園成本超過5000萬,招生卻從300人暴跌到80人,現(xiàn)在只能考慮轉(zhuǎn)型做老年大學(xué)。
要理解這場關(guān)停潮,我們得從根本原因說起。最直接的元兇就是出生率的斷崖式下跌。
2024年全國新生兒只有788萬,相比2016年的峰值直接腰斬。按照三歲入園的規(guī)律計算,2024年的適齡兒童比2021年減少了47%。
城鎮(zhèn)化進(jìn)程也在加速這個過程。農(nóng)村的孩子跟著父母進(jìn)城,縣城的孩子涌向省會,形成了低層級幼兒園先死的連鎖反應(yīng)。農(nóng)村幼兒園一年比一年空,但縣城的幼兒園又容納不下所有進(jìn)城的孩子。
為了實(shí)現(xiàn)普惠化目標(biāo),2024年公辦園占比達(dá)到了58%,但生均撥款只夠維持基本運(yùn)營,課程同質(zhì)化嚴(yán)重。
與此同時,某些地方要求民辦園學(xué)費(fèi)不得超過公辦園的1.5倍,這讓高端園失去了定價權(quán),低端園陷入了價格戰(zhàn)。
更深層的變化來自于觀念的轉(zhuǎn)變。雙減政策讓家長們從雞娃中醒悟過來,年輕父母開始推遲生育計劃,甚至選擇丁克加養(yǎng)寵來替代育兒。同時,0到3歲的托育機(jī)構(gòu)開始爆發(fā)式增長,擠占了傳統(tǒng)幼兒園的生源。
首先是教育資源的大遷徙。那些閑置的幼兒園建筑要么空著,要么改建成社區(qū)食堂、養(yǎng)老驛站,但設(shè)施改造費(fèi)動輒上千萬。
還有師資的外流,有幼師考編進(jìn)入小學(xué),有人轉(zhuǎn)型成早教主播,甚至還有人開辦上門喂貓服務(wù),可謂是八仙過海各顯神通。
房地產(chǎn)市場也被重新洗牌。大多數(shù)新城區(qū)的樓盤因?yàn)榕涮子變簣@停辦,房價也下跌得嚴(yán)重。
但奇怪的是,市中心那些微型學(xué)區(qū)房卻因?yàn)榫徒雽W(xué)的優(yōu)勢,單價反而上漲了。這說明家長們的選擇邏輯發(fā)生了根本性變化:從追求規(guī)模和設(shè)施,轉(zhuǎn)向了追求穩(wěn)定和便利。
消費(fèi)市場的變化更加明顯,連鎖兒童樂園品牌2024年關(guān)閉了300家門店,轉(zhuǎn)型做老年棋牌室。
90后父母將原本用于早教班的預(yù)算,轉(zhuǎn)向了寵物美容和智能貓砂盆。這背后反映的是整個社會從母嬰經(jīng)濟(jì)向銀發(fā)經(jīng)濟(jì)和寵物經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。
政府層面開始從數(shù)量補(bǔ)課轉(zhuǎn)向質(zhì)量革命。一些地方建立了幼兒園紅黃藍(lán)預(yù)警機(jī)制,對生源不足100人的幼兒園啟動轉(zhuǎn)型程序。杭州試點(diǎn)的教育券制度更有創(chuàng)意,家長可以憑券選擇公辦、民辦或托育機(jī)構(gòu),讓市場發(fā)揮更大的調(diào)節(jié)作用。
還有,上海社區(qū)將幼兒園與日間照料中心結(jié)合,形成幼兒園加養(yǎng)老院的混齡模式,老人教孩子手工,孩子為老人表演,形成了溫馨的代際互動。
一些關(guān)停的幼兒園被改造成社區(qū)教育綜合體,白天供老年人活動,晚上辦成人夜校,實(shí)現(xiàn)了資源的最大化利用。
個人層面的改變最為重要,家長們開始放下焦慮,回歸教育的本質(zhì)。與其糾結(jié)雙語班還是蒙氏教育,不如關(guān)注孩子是否快樂健康。
一些有遠(yuǎn)見的幼兒園教師也在轉(zhuǎn)型,從看護(hù)者變成成長設(shè)計師,開發(fā)的自然教育課程,帶孩子們種地、做木工,反而吸引了家長排隊(duì)報名。
專家預(yù)計,2025年可能還將有2.6萬所幼兒園關(guān)停,到2030年,全國幼兒園可能降至16.4萬所左右。
但換個角度看,這場關(guān)停潮也許并不完全是壞事。同時也是教育價值重構(gòu)的契機(jī),從追求規(guī)模轉(zhuǎn)向深耕質(zhì)量,從標(biāo)準(zhǔn)化教育轉(zhuǎn)向個性化培養(yǎng),從搶跑教育轉(zhuǎn)向適性發(fā)展——這些變化或許正是我們社會成熟的表現(xiàn)。
當(dāng)我們在談?wù)撚變簣@關(guān)停時,本質(zhì)上是在討論一個時代的轉(zhuǎn)換。那個靠人口紅利支撐的粗放式發(fā)展模式正在成為歷史,取而代之的是更加注重質(zhì)量和個性的精細(xì)化時代。
在這個意義上,幼兒園關(guān)停潮不是終點(diǎn),而是一個新起點(diǎn)——一個重新定義什么是好教育的起點(diǎn)。
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